Дорцева Елена Владимировна, старший преподаватель социологического факультета
Ленинские горы, 1, стр. 33, г. Москва, 119234
Dortseva Elena V., Senior Lecturer at the Faculty of Sociology
Leninsky Gory 1-33, Moscow, 119234
В настоящей статье поставлена проблема формирования жизненных ориентиров и ценностей современного российского студенчества в условиях становления электронно-цифровой цивилизации. Автор констатирует, что огромной популярностью у молодежной аудитории, особенно студенческой, пользуются нетрадиционные, основанные на технологиях интернета, СМИ. При этом очевидно, что доверие к традиционным СМИ постепенно, но устойчиво уступает место доверию к нетрадиционным средствам массовой информации (блогосфере, социальным сетям, виртуальным сообществам и другим Веб-ресурсам). В то же время, эти СМИ активно используются различными деструктивными субъектами для воздействия на современных студентов с целью искажения информации, трансформации жизненных смыслов и ценностей.
Автор приводит результаты исследований различных авторов, связанных с динамикой жизненных ориентации современной молодежи, которые сравнивает с результатами собственного исследования “Социальная коммуникация в современном обществе”, проведенного среди студентов социологического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова. Подобное сравнение позволяет прийти к выводу, что хотя некоторые неблагоприятные для общества тенденции и прослеживаются среди определенной части студенческой молодёжи, выражены они не столь отчетливо и однозначно, как это констатируют различные авторы. По мнению автора, вряд ли можно выводить устойчивые тенденции, а тем более закономерности, только из ответов студентов на один-два, далеко не всегда корректно сформулированных вопроса. На самом деле, их понимание сути вещей, стоящих за каждым конкретным вопросом гораздо глубже.
Устойчивой тенденции к деструктивному мышлению, деструктивным жизненным ориентирам в среде студенческой молодежи не наблюдается. В то же время, мышление студентов достаточно хаотично, что во многом можно объяснить виртуализацией и медиатизацией их сознания, обусловленного чрезмерным общением в различных сетевых сообществах и экспансией новых медиа. Тем не менее, этот хаос может служить питательной средой для различного рода деструктивного воздействия.
В статье доказано, что в большинстве своем студенческая молодежь ориентирована на традиционные для нашей страны ценности и установки, в первую очередь, на крепкие семейные отношения и добровольческую деятельность. Для почти трех четвертей российского студенчества также характерны высокий уровень нравственности и правосознания. Достаточно позитивно наибольшая часть студентов относится к патриотизму. Тем не менее, безусловно, нужна систематическая, целенаправленная, активная и постоянная воспитательная работа со студентами. В первую очередь, следует совершенствовать нормативную базу, регламентирующую воздействие на молодёжь со стороны различных, прежде всего, деструктивных субъектов.
This article raises the problem of the formation of life guidelines and values of modern Russian students in the context of the formation of an electronic-digital civilization. The author states that non-traditional media based on Internet technologies are extremely popular among young people, especially students. At the same time, it is obvious that trust in traditional media is gradually but steadily giving way to trust in non-traditional media (the blogosphere, social networks, virtual communities and other Web resources). At the same time, these media are actively used by various destructive entities to influence modern students in order to distort information, transform life meanings and values. The author cites the results of studies by various authors related to the dynamics of life orientations of modern youth, which he compares with the results of his own study “Social Communication in Modern Society” conducted among students of the Sociology Faculty of Moscow State University. M.V. Lomonosov. Such a comparison allows us to conclude that although some trends unfavorable for society are traced among a certain part of student youth, they are not expressed as clearly and unambiguously as various authors state.
According to the author, it is hardly possible to deduce stable trends, much less patterns, only from students’ answers to one or two, not always correctly formulated questions. In fact, their understanding of the essence of things behind each specific question is much deeper.
There is no consistent tendency to destructive thinking, destructive life orientations in the middle of student youth. At the same time, the thinking of students is sufficiently chaotic, which in many respects can be explained by the virtualization and mediatization of their knowledge, which is explained by the enormous occupation in different social groups and the expansion of new media. Not less, this chaos can serve as a drinking medium for various kinds of destructive activity. It has been proved in the article that in the majority of its forms the student community is oriented on traditional for our side traditions and institutions, in the first place, on bold seminal relations and voluntary work. A high level of morality and legal knowledge is also characteristic of nearly three quarters of Russian students. A sufficiently positive majority of students have a positive attitude to patriotism. This, without a doubt, requires systematic, thorough, active and systematic educational work with students. In the first place, it is necessary to develop a normative base, which regulates the use of children from the standpoint of various, above all, destructive subjects.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.